EL CUBO CROMÁTICO

SE ACABARON LAS PRÁCTICAS....

Os lo pongo en la página principal porque estamos muy orgullosas y nos gustaría que lo vierais todos. Tiene tela lo de los cubitos. Los tetraedros están pintados con colores terciarios.


Carmen, yo y los cubos

 

Se ve perfectamente la gradación de tonos hacia los primarios

FOTOGRAFÍA Y TRATAMIENTO DIGITAL

PROYECTOS INTERDISCIPLINARES EN ARTES:

FOTOGRAFIAR UN RINCÓN DEL EDIFICIO Y TRATAR DE MEJORARLO.

La disposición del aula se podría mejorar con otro tipo de mesas para los alumnos que inviten al trabajo en equipo junto con el profesor.

 



EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN

MÉTODOS DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EN ARTES

TRABAJO 1
Analizar de forma crítica y reflexiva, elaborando un informe y síntesis de: tres materiales pedagógicos/ libros/ manuales, que se estén utilizando actualmente en secundaria o bachillerato.

 

 

Adjunto el enlace al archivo sobre el que estoy trabajando conjuntamente con Marta:
(enlace deshabilitado temporalmente)

DIBUJO Y LITERATURA

PROYECTOS INTERDISCIPLINARES EN ARTES:

Ilustración para un fragmento de "Juego de tronos".

Mi primera opción fue hacerlo en blanco y negro con tinta, me pareció más adecuado para un libro de este tipo. Después pensé en meter algo de color (témpera muy aguada) releyendo varias veces el texto. No sé qué os parece, ya me contaréis...

 

 

EDUCAR VS ADIESTRAR

EDUCAR VS ADIESTRAR, por Olga Carmona.

Para leer el artículo pinchar aquí.

El artículo nos habla de un dilema muy actual que tienen muchas madres: ¿llevo a mis hijos al colegio si no estoy de acuerdo con el sistema educativo?

Como madre comparto muchas de las inquietudes que se describen en el artículo: el sistema actual va en contra de la creatividad de los niños. Me llegan casi semanalmente notas de la profesora de mi hijo de 4 años diciéndome que no atiende, que se sale al colorear, que le han castigado llevándole a la clase de 3 años por no escuchar, por jugar con el compañero… Entiendo perfectamente la postura de la autora del texto pero no la defiendo totalmente.

Es verdad que en la escuela no enseñan a nuestros hijos como nos gustaría, que no se puede pedir el mismo trato que nosotros les damos en casa en un aula con veinticinco alumnos. Sin embargo, creo que es fundamental que los chicos vean y sientan la diversidad que hay en el mundo, que no somos todos iguales, que unos son mejores en dibujo y otros son mejores en matemáticas, y no pasa nada. Esto también forma parte de la educación, la diversidad enriquece la visión del mundo para nuestros hijos. No soy partidaria de educarlos a mi manera sin salir de casa. Cuando llegan por la tarde, intento darles todo aquello que me parece que escasea en el sistema educativo actual: un poco de libertad para que puedan desarrollar esa creatividad que por otro lado les cortan. No seguimos siempre las mismas reglas en los juegos, cada día el circuito para los coches nos sale distinto, o la casita que hacemos con bloques de construcción un día tiene dos plantas y otro día una gran piscina, con las mismas piezas unos días hacemos dragones y al otro aviones o jugadores de fútbol, a veces utilizamos el garaje de los coches para intentar meter las pelotas en ellos con unos palos inventados de golf… Todo siguiendo siempre unas pautas imprescindibles de comportamiento en las que soy muy estricta: el respeto hacia los demás y el compañerismo. A estas edades tampoco se puede pedir mucho más. Me parece que una adecuada combinación de todo esto hará, o eso pienso yo, de mis hijos unas buenas personas el día de mañana. De todas formas, como dice la autora, no hay que pedirles las cosas antes de tiempo, cuando estén preparados las harán. Nuestro papel es acompañarles en el camino del aprendizaje facilitándoselo en la medida en que podamos y estar ahí cuando nos necesiten.

El resultado del sistema actual lo vemos ahora todos los días durante las prácticas, ¿cuántos chicos os han dicho “es que no sé dibujar” últimamente? ¿Cómo que no sabes dibujar? ¿Y qué hacemos para devolver a estos chicos la ilusión por dibujar o pintar? Evidentemente en las semanas que hemos estado no da tiempo material para hacerlo pero debemos tener en mente ese objetivo para cuando seamos docentes de un grupo de alumnos saber adaptar las clases con el fin de que disfruten, experimenten y vuelvan a ilusionarse como cuando eran niños. Porque todos, cuando hemos sido niños, hemos tenido esa creatividad que nos han ido arrebatando reprendiéndonos cuando nos salíamos al colorear, eligiendo los colores por nosotros, dándonos un recuadro donde meter nuestro dibujo o simplemente diciéndonos en alguna ocasión “es que no sabes dibujar”, y al final nos lo hemos creído.

Muy adecuada la cita del final:

“La mente intuitiva es un regalo sagrado y la mente racional es un fiel sirviente. Hemos creado una sociedad que rinde honores al sirviente y ha olvidado el regalo” Albert Einstein.